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他山之石以攻玉——班主任基本功比赛体会

发布时间:2020年06月08日 作者:郭亚慧 点击:[]

 

 

                                                                       

2019年10月24日至25日,我有幸代表黄山市参加了安徽省第八届中小学班主任基本功大赛。本次大赛聚焦的主题是“师生沟通艺术”,比赛分为笔试和面试两个部分。笔试要求参赛选手在规定之间内完成主题班会方案设计和相关知识题。形式为闭卷考试,时间为120分钟。面试要求选手在规定时间内完成教育情境模拟,根据假定的教育情境完成“角色表演”,提出解决问题的策略和办法,展现教育理念和教育智慧。

作为一个经历不满一届的新手班主任,班主任经验缺乏,又时值高三,教学任务繁重,但还是抱着学习的心态参加了此次比赛。九月初,十月中,紧张又充实的比赛时光充满了压力、挑战、收获与成长。省里的比赛给了我和更多的优秀班主任竞技和交流的机会,带给我最大的收获就是:凡事“多一点”。

多一点——理论武装。一直以来总觉得管理班级只要做到爱、严、勤、细就可以把班级管理好,通过比赛,我深深的体会到新时期的班主任需要把自己的管理理念上升到一定的高度。我们在一线的工作经验或许可以让自己在班级管理中得心应手,但要认识到先进的教育理念可以更好地指导我们的实践工作。赛前准备时,我才发现自己在班主任教育管理理论方面几乎是空白,深感自己平时对于班主任工作缺乏思考,压根没有读过什么相关的书籍,仅仅知道钱梦龙、李镇西几位大师的名字而已。书到用时方恨少。这次赛前只有四天的准备时间,草草填补了一点空白。然而还有许多空白需要在今后的不断读书、学习中去弥补。

多一点——记录反思。以前在管理班级的过程中,也注意说话方式,谈话技巧,管理理念的运用,但是在比赛中通过与面试专家的交谈以及专家的点评,都感觉到有很多的不足。当我完成第二阶段的面试环节,走出考场的时候,我开始在一个更高的平台审视自己。精彩的故事,鲜活的案例每天都在进行,只不过这些都化作问题从班主任的身边溜走,班主任不可能每天都是那么智慧那么从容地处理班级管理中的每一个问题,很多时候,随着问题处理完了,我们往往也就到此为止,很少会再去思考问题处理的好不好,有没有更好的解决办法,从而轻易地放弃了一次次从实践到理论的提升,丢弃了教育研究的宝贵财富。所以,我们可以将之形成记录,然后慢慢地思考和总结。在反思中炼就一双慧眼,升华教育智慧。

多一点——教育姿态。班主任的班级管理工作,不仅仅需要技巧,还需要“育人”的姿态。班主任在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许一种倾听的姿态就能满足孩子倾诉的渴望,或许一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。我们需要足够的耐心等待学生的慢慢成长。你可以选择相信一个再次迟到的孩子,相信他真的是因为闹钟坏了,相信他下次不会再迟到;你可以选择相信一个屡屡犯错的学生,相信这个学生就是故意考验你的耐心,相信在不久的下次他会幡然醒悟……班主任要坚信,教育不是让学生不犯错,而是让学生成长,有时候真相永远没有学生的成长重要。

多一点——日常积累。我们班主任面对千变万化的教育情境,需要有深厚的内功做底儿:要关注学生的思想、人格、心理、情感,要关注学生的生命质量;经验独到,而不是泛泛地以理论作支撑;能艺术地处理问题,需要有准确的判断力、缜密的思维能力等。然而我们应当清楚地看到,要提高班主任专业素养绝不是一朝一夕的事情。荀子给我们留下一句“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,强调的就是我们在做事过程中要不断的积累,包括理论的积累,经验的积累、问题的积累、技术的积累等等。作为班主任,我们不妨随身携带一支笔几张纸,记下工作中的点滴;不妨订一份班主任刊物,一个月读一本书;不妨每周到教师阅览室坐半个小时,浏览报刊,记下一个德育故事;不妨认真阅读学校政教处每周一期的简报;不妨认真对待每次的德育年会,认真撰写论文,仔细聆听交流;当我们每天与学生们朝夕相伴的时候,不妨学会教学相长,利用一切时机,学习如何科学地处理班级事情,怎样进行更有利于学生发展的班级管理。

这次比赛的过程更是学习的过程、提高的过程。希望今后的自己不要被平时的生活、工作所淹没,而是要多读书,多思考,多积累,不是为了比赛,而是树立终身学习思想,以人为本,将爱的教育进行到底!

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