《公民道德建设实施纲要》中指出：学校是系统德育的重要阵地．各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针。全面推进素质教育。把教书与育人结合起来。根据索质教育的要求，课堂教学不仅仅承担智育任务，还承担道德、审美、品质等其它非智力索质的教育，素质教育的主渠道在课堂。因此，课堂教学中，教师应该把传授知识技能与培养学生的人格、信念、情操有机地结合起来，全面提高学生的综合索质。下面是本人在数学课堂教学中关于德育意识的几点体会：
一、培养学生的爱国意识
中国自古就是一个重视数学、擅长数学的民族。中国在世界上最先创用十进位记数法。最先掌握分数、小数与负数的运算。中国人的算筹与算盘是电子计算机发明之前世界先进的计算工具。在历史长河中我国数学家更是人才辈出、灿如星河。课堂教学中教师可以根据教学内容与进度介绍一些我国的数学家和他们的伟大成就。如在学习极限这一部分内容时。可提及我国早在前三世纪就有的。三尺之捶，日取其半．万世不竭”的论述。和我国数学家扬辉在剖圆术中阐述的。剖之弥细，失之弥少，剖之又割，以致不可割、则与圆合体而无所失矣。”的极限思想。在学习奇、偶数时，可以介绍哥德巴赫猜想和陈景润在这一方面作出巨大的贡献。还可以结合习题、例题中出现国民经济增长率与我国发射的人造卫星的轨迹方程的运算．宣传我国现代化建设成就。这样不仅能提高他们的学习兴趣，更能培养他们的民族自豪感、责任感、使命感．使他们努力学习、刻苦钻研，从而达到新时期爱国主义教育目的。
二、培养学生的审奠意识
罗索说过：数学如果正确地对待，则不仅拥有真理。而且拥有至高的美”。数学中虽没有图画明丽的色彩．没有音乐优荚的旋律，但也处处蕴含美于其中：数学中有许多优美的图形、曲线。如正四面体、圆锥曲线、三角函数图象等。课堂教学中，教师可以通过多媒体幻灯片来展示这些图形的对称美，也可在黑板上亲自作图。指导学生用动态的观点去认识图形、曲线形成的过程。给学生以动态美。问题是数学的心脏”，数学的美还体现在对复杂、困难数学
问题的解法上．对课本上的例题、习题尽可能提倡一题多解，让学生在对比中发现思维方法的新颖美、奇异美、简洁美。此外统一美也是效学美的重要特征。凸多边形顶点、面、和棱的个数可以统一归为欧拉定理；圆、椭圆、双曲线、抛物线可以写成圆锥曲线统一方程；圆的剖线定理、切线定理、相交弦定理可以统一为圆幂定理。教师在课堂中通过以这些教学美的充分展示，使学生沉浸在数学美的享受之中，从而培养以自然美、社会美、艺术美的感受、理解、评价的能力，培养学生健康、积极的审美观点，培养学生表现美、创造的能力。
三、培养学生良好的意志品质
数学是思维的体操，是意志的磨刀石。中学生正处在学习上依赖性和独立性并存的时期，他们虽有强烈的好奇心的求知欲，但还缺乏明确的目的与方向，因而缺乏持久的学习情绪。教学中可以通过对数学上一些名题趣题和数学家故事的介绍，提高他们学习的兴趣，从而培养他们学习的自觉性。对于学习中遇难度较大的问题。应该鼓励学生独立思考，尽量做到一题多解、一题多变。以培养他们在学习上不怕困难、不畏曲折的顽强意志。对学生练习中出现的简便解法、独到见解应及时表扬、鼓励创新，同时注意纠正学生答题中出现的问题。培养学生一丝不苟的认真精神与科学态度。教学中可以把学习的自主权交给学生，让学生自己去发现、创造，在活动和交流中发现数学规律，如定理的教学，可以先设置命题的猜想。把成功机会留给学生，激发学生成功动机，从而培养学生的创造性与果断性。

（本文刊于《屯中教研》第一期）